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指数与分数指数幂

分数指数幂把开方与乘方写成同一种运算。对正数 a、整数 m 和正整数 n,约定 am/n=amn=(an)m. 这一约定让指数的运算法则与整数指数一致,也为把任意实数放进指数位置的指数函数作准备。根号与分式指数并非两套互不相干的计算。

n 次方根先要有实数意义

xn=a 的实数解称为 a 的 n 次方根。奇数 n 时,每个实数 a 都有唯一实根,例如 −83=−2;偶数 n 时,负数没有实根,非负数有一个非负的主根。9=3 表示非负主根,方程 x2=9 却有 x=±3 两个解,不能混同。

特别地,x2=|x|,因为平方根输出非负。若 x=−3,左边是 9=3,不是 −3。这个绝对值在解方程和化简根式时不能省略。

由平方根走到指数规则

以 163/4 为例:先取四次方根 164=2,再立方,得到 23=8;先算 163 再取四次方根也得到 8。正底数保证这些步骤有统一的实数意义。

对 a>0,把正指数、零指数和负指数连起来:a0=1、a−r=1/ar。于是 8−2/3=1/(83)2=1/4。同底数相乘时指数相加,aras=ar+s;相除时指数相减。例子 161/4163/4=161=16 也可由 2×8 核验。

底数为零时,零指数和负指数不能按上述规则随意定义;负底数遇到不同分母时,分数指数写法可能不再有一致的实值。例如 (−8)1/3=−2 可作为实立方根,但统一讨论一般实数指数时通常先要求底数为正。

无理指数如何理解

22 不能写成一个固定次数的根式。可以选越来越接近 2 的有理数 rk,让 2rk 逐渐接近同一个值,以此定义 22;不同逼近序列给出相同极限。这一步需要实数的连续性支撑,不是把 2 偷换成一个小数截断值。高中阶段先掌握它仍满足正底数指数的运算法则,再到数列的极限学习极限的严格基础。

练习:化简 272/3 与 9−1/2。前者先取立方根 3,再平方得 9;后者先取平方根 3,再取倒数得 1/3。

参考资料